論文摘 要 高校校園文化建設與就業文化發展共存于校園之中，它們彼此相互獨立又相互包容，相互制約又相互促進。正確認識和處理好兩者之間的關系，推進校園文化與就業文化的良好融合對于校園文化、就業文化的發展有著重要意義，同時對于高校校園文化建設、人才培養以及學生自身素質建設等方面也有著至關重要的作用。
高校畢業生就業難已成為社會各界普遍關注的熱點問題。我國高校畢業生就業難很大一部分原因是由于高校畢業生的能力、素質與社會用人需求不適應引起的。絕大部分在校大學生并不了解市場的實際情況，深受校園文化中的理想主義的影響，就業期望值過高，亦是造成大學生就業率低的重要原因之一。因此，這必然要求高校在引導大學生學習專業知識和技能的同時，還要注重校園就業文化的發展，培養大學生作為準職業人的責任感、事業心、道德修養和創新能力等綜合素質。高校校園文化作為課堂教學之外的延伸與拓展，在陶冶學生情操、健全學生人格、促進學生健康成長等職業發展教育方面有著不可替代的作用，并且高校校園文化建設也會受到就業文化發展的影響，二者之間存在相互融合共同發展可能。
高校校園文化是一所大學的精神所在，是生長發展在高校環境中的一種獨特的文化現象，是高校師生在長期教育實踐過程中形成和創造的，并具有校園特色的一種團體核心價值觀念、群體意識和行為準則。高校校園文化既在提高大學生知識內涵、完善大學生人格修養、拓展大學生綜合素質等方面起推動作用，又在提高大學生就業能力，促進大學生就業創業方面發揮重要的作用。優秀的校園文化是一所學校的傳統、風格和理想追求的綜合體現，它以不同的方式，塑造著學生的內在品格，直接或間接地發揮著其獨特的育人作用。
就業文化，指的是高校內部形成的一種激發學生求職欲望，提升學生就業力的氛圍和環境，利用整體的優勢對在校大學生就業意識、能力和技巧等產生影響的一系列價值取向和行為觀念，它屬于校園文化的一個重要組成部分。它的存在具有一定的特殊性，首先它不同于校園文化，校園文化有別于一般文化形態，是一種綜合性的文化現象。它們屬于包含和被包含的關系；其次校園就業文化區別于一般的就業意識，并不是說一所院校的在校學生都有求職意識就可以稱作就業文化，它是一種理念的組合，涵蓋了就業意識、技能、判斷力等多種因素，就業文化包含就業意識。
盡管高校校園文化與就業文化建設有著各自的內涵、特點，但兩者客觀地存在于高等院校共同體中，相互間的聯系密不可分。這主要表現在三個一致方面：一是作用對象的一致。校園文化是本著“以人為本”的原則，即以校園人尤其是大學生為建設之本。而就業文化面向的的對象是人，是大學生，它著力于對大學生知識、技能等的形成、變化、發展產生影響以及對其職業意識、觀念等進行指引和滲透。因此，二者的作用對象中有著同一主體即大學生，即具有作用對象的一致性。二是目的宗旨的一致。高校校園文化建設的最終目標就是為了促進學生個性的豐富，實現人的全面發展，培養優秀人才。就業文化發展的的根本任務則是實現個體的職業發展、促進個人的全面發展。因此，二者的目標任務都指向最大限度地調動大學生的積極性和創造性，促進其全面發展。三是引導效果的一致。雖然高校校園文化發展與就業文化建設在人才培養方面的作用方式不同，但都是在幫助青年大學生正確看待和處理事物，引導其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，二者的引導效果是一致的。
構建和諧高校的重要內容是構建和諧的校園文化，而校園文化的繁榮則與就業文化的健康發展密不可分，可以說構建高校和諧就業文化對于建設健康向上的校園文化至關重要。校園文化本身就是一個匯聚而成的精神文化，是學校中集體成員所表現出來的價值判斷和道德標準，它不止于認知層面的表現，而是內化于人的認知和共同理想。在新形勢下高校需要積極出擊，充分發揮校園文化的潛在教育作用，營造和諧健康的校園文化氛圍去感染學生，讓他們健康成長。特別是在嚴峻的就業形勢面前，高校更亟需探索實踐校園文化與就業文化融合的途徑，以促進以就業為主題的就業文化的建設，通過開展豐富多彩的就業文化活動，倡導科學、文明、勤奮、創新的新風氣，豐富校園文化內涵，使學生從中受到教育和啟發，并內化為自覺行動，積極地迎接任何挑戰。
高校在發展教育過程中盲目追求“就業率”的現象仍有存在，真正涉及職業意識、理念、價值觀引導與培養的就業文化并沒有很好的建設與發展。高校就業文化建設最根本的工作是引導大學生發現有意義的、有遠見的需要，培養大學生樹立正確的職業觀。然而，職業觀作為世界觀、人生觀的一部分，只有在文化的傳遞和滲透中才能實現，這也正是校園文化建設的本質所在。
校園文化作為學校精神、傳統和作風的綜合體現，客觀地營造了一個育人環境和文化氛圍。優秀的校園文化，使學生生活在一個融洽和諧的校園氛圍中，就業文化的內容和要求就容易被其接受。高校就業文化在校園文化建設中受到推動和感染，而就業文化的積極上進、和諧有序必然有利于營造良好的校園文化氛圍和精神環境。因此，二者的相互融合，有利于營造高校良好的育人環境與文化氛圍。
面對當前嚴峻的就業形勢，各大高校應當順應時代要求，科學規劃校園文化發展，在高校中系統開展就業文化建設，使促進就業成為校園文化建設的主題。要從行政上明確認識就業文化建設的重要意義，將就業文化建設納人學校總體發展規劃，提出考核標準，明確學校相關部門在高校就業文化建設中的責任，使之逐步走向日常化、制度化。在科學規劃的基礎上，使校園文化與就業文化互融互通，共同繁榮發展。
高校應在校園文化建設中突出就業主題：一是建設宣傳陣地，營造氛圍。通過學校的各種媒介，如校報、電臺、網站等開辟就業指導專題，針對各不同職業生涯規階段的學生設立有針對性的專題、專版，大力宣傳務實就業理念，使學生潛移默化受教育。二是開展就業指導活動，形成常態。學校以及各學院可以在日常就業指導教育的基礎上，開展以職業生涯規劃為主題的“就業指導宣傳月”活動，集中舉辦各類就業文化活動，如就業指導論壇、就業指導講座、簡歷競賽、面試競賽、公務員模擬競賽、職業生涯規劃大賽、模擬創業大賽、考研考公務員經驗交流會等，使學生在實踐中得到鍛煉。三是完善職業測評，增強實效。高校及各學院的相應就業指導機構要全方位、多形式地對不同年級的學生進行有針對性的就業指導和約談服務，培訓專門人員為學生開展職業測評，推進測評結果在職業規劃、職業發展、和工作生活中的應用，使每個學生都能客觀地認識自我，解決自身擇業的盲目性，并充分發揮和拓展自身的素質，真正提高自己的就業競爭力。
學生社團、學生會是學生自我拓展、自我完善的重要營地，是校園文化建設的重要載體。各類學生社團通過組織各種課外文化活動，豐富了學生的課余生活，創造著健康活躍、積極向上的校園文化氛圍，是校園文化的重要組成部分，也是建設校園就業文化的重要渠道。校園文化與就業文化的融合交流不能忽略學生社團的載體作用，可以通過學生社團，舉辦各式各樣的就業創業指導活動，在社團文化中融入就業文化，娛樂其身心、提高其素質，在豐富多彩的校園社團文化活動中，積極引導學生，不斷培育就業成才意識，使校園內充溢高尚的就業導向氛圍，為校園文化與就業文化的融合創造良好環境。
學校在建設自身的同時離不開對外的溝通交流，要充分采取文化“走出去、引進來”的形式，廣泛開展與地方用人單位和其他院校的校園文化、就業文化交流活動。如有組織學生參與往屆畢業生信息反饋調查、優秀校友訪談等，創造機會讓他們走出校園，主動聯系社會，借鑒成功校友的擇業經驗，鍛煉膽識和交際能力，拓展視野，增強就業力。另外，還可以聘請外校或者企業的相關人員來校進行就業指導和學術交流，在校校聯合、校企合作中實現融合。
總之，高校校園文化與就業文化建設的結合，不僅擴展了校園文化的內涵，強化了校園文化建設的就業目標，同時也很好的提高了就業文化的底蘊，使其內涵更具有滲透力。實現高校校園文化與就業文化的有效融合，不僅需要具體操作部門的通力合作，而且要求學校以制度的形式進行統籌和規劃。誠然，高校校園文化與就業文化融合是一項綜合工程.其理論尚待繼續探索，實踐有待進一步完善。但是我們有理由相信，一個健康和諧的高校文化體系，必將有利提高高校畢業生的競爭力，必將對高校的發展產生深遠的影響，必將使和諧校園、和諧社會的構建更加健康有序。
[4]鄭純，凌輝劍.加強就業文化建設提升就業競爭力[j].思想政治教育研究，2007（01）：116.
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