對內蒙古自治區(qū)教育技術學專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀的研究主要采用調查問卷法和訪談法，調查問卷從實驗室條件、實驗教學情況、實習情況和畢業(yè)論文寫作情況四個方面對我區(qū)教育技術學專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀進行了調查，調查對象為內蒙古民族大學、內蒙古師范大學、包頭師范大學、呼倫貝爾大學、赤峰學院這五所學校2010屆教育技術學畢業(yè)生。本次調查共發(fā)放問卷213份，對問卷認真作答后再收回，回收問卷194份，有效問卷194份，回收率91.07％，有效問卷率91.07％。
我區(qū)高校教育技術學專業(yè)實驗室條件如表一，從表一中可以看出我區(qū)教育技術學專業(yè)的實驗室基本上由攝影實驗室、演播室、計算機房、微格實驗室和常規(guī)媒體實驗室構成，實驗儀器設備能夠滿足專業(yè)課教學的需要。
調查結果表明決大多數學生（81.3%）喜歡上實驗課。的學生認為實驗課的時間安排的比較合理。82.9%的學生認為通過實驗課，本人的實踐技能有所提高。調查結果也反映出實驗教學中存在的一些問題，僅有16.5%的學生實驗課前進行預習。全部知道實驗項目為綜合性實驗的僅占8.2%。能夠熟練使用實驗儀器設備的學生為38.7%。對實驗課的講授、指導滿意的學生占45.4%。在各實驗課程的實驗操作中，積極主動、協(xié)作配合占27.8%，被動操作、充當助手的占47.9%，無動于衷、于己無關的學生占16%，常缺課、不參與實驗的學生8.2%。
關于課間實習，81.4%的學生偶爾進行課間實習，18.6%的學生從不進行課間實習，64.9%的學生認為課間實習對學生的知識和能力的培養(yǎng)有幫助。50%的學生認為課間實習難的原因是聯(lián)系實習點麻煩。
我區(qū)教育技術學專業(yè)畢業(yè)實習都采用集中實習和分散實習相結合的方式。實習時間為6周到10周。實習地點為中小學、中職、企事業(yè)單位。實習的內容為講授信息技術課、制作教學資源、硬件設備維護。
70.6%的學生認為寫畢業(yè)論文能提高專業(yè)綜能力，41.8%的學生對畢業(yè)論文寫作的態(tài)度是應付任務。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中存在的問題調查中，28.9%的學生認為忙于找工作沒時間認線%的學生認為指導教師負責不夠，50%的學生不會寫論文。
內蒙古自治區(qū)這五所高校的教育技術學專業(yè)的實驗室基本上由攝影實驗室、演播室、計算機房、微格實驗室和常規(guī)媒體實驗室構成，實驗儀器設備能夠滿足專業(yè)課教學的需要。大多數學生（53.9%）對本系實驗室的實驗環(huán)境表示滿意。訪談中，學生反映為了更好地進行實驗，部分學院部分實驗儀器的臺（套）數有待于增加。
調查結果顯示雖然絕大多數學生（81.3%）喜歡上實驗課，但是實驗課的教學效果不是很好，調查結果顯示全部知道實驗項目為綜合性實驗的僅占被調查學生的8.2%。在各實驗課程的實驗操作中，積極主動，協(xié)作配合占27.8%。能夠熟練使用實驗儀器設備的學生為38.7%。建議進一步提高實驗課的教學效果。首先，在上課前應該讓學生了解所有的實驗項目，明確實驗的目的和意義。第二，應該讓所有的學生都能夠熟練使用實驗儀器設備，這是做好實驗的前提。第三，在實驗過程中要充分發(fā)揮學生的能動性，提高學生的實踐能力，而不是讓學生機械的跟著實驗教師的操作或按照實驗指導書的步驟完成實驗，要讓學生理解實驗過程方法，鼓勵學生提出新的有創(chuàng)造性的實驗方法。
為了更好的提高學生的實踐能力，擺脫學生被動的操作，建議鼓勵學生根據自己的興趣愛好，圍繞課程的教學內容，自己選擇實驗項目，利用實驗室的儀器設備，獨立的、自主的完成實驗過程，提升自己的能力。這樣既能讓學生對課程的內容有深入的理解，又能充分發(fā)揮學生的能動性，提高分析問題和解決問題的能力。
調查結果顯示我區(qū)教育技術學專業(yè)課間實習非常薄弱，50%的學生認為課間實習難的原因是聯(lián)系實習點麻煩。為實現(xiàn)專業(yè)教育目標，建立和完善校內實訓基地和穩(wěn)定的互惠互利的校外實習基地十分重要。院內計算機實驗室、多媒體教室、多媒體軟件制作室、光學投影實驗室、音像技術實驗室、攝影實驗室、計算機硬件實驗室、計算機網絡實驗室、網絡中心、教育技術中心等。中小學、電教館、電視臺及計算機等也是很好的實習基地，與他們建立合作辦學的方式，可以解決校內實踐基地不健全的難題，學生也學到了課堂上學不到的知識，豐富了理論教學的內容。經常聯(lián)系學校附近甚至聯(lián)系各地市縣的學校作為定點實習場所，通過立足自身的特點采取“雙方互惠”的原則下，建立相對穩(wěn)定的教育實踐基地，在圓滿完成教育實踐任務的同時，積極為中小學實踐基地服務。
從調查結果來看，目前我區(qū)教育技術學專業(yè)的實習都采用集中實習和分散實習相結合的方式，畢業(yè)實習的地點主要是中小學、中職等學校，實習的內容主要是講授信息技術課程、教育資源開發(fā)和計算機硬件維護等工作。實習時間為6到10周。通過訪談有學生認為“因為實習安排過于松散，沒有事情干。對實習生的監(jiān)督不夠嚴格。”加強對學生實習工作的管理和考核。加強對包括對學生實習考勤的管理，實習過程的監(jiān)督和管理，實習成績的評定，實習作品的考核。
調查結果顯示有50%的學生不會寫論文。很有必要對學生進行畢業(yè)論文寫作的統(tǒng)一指導，建議在第七學期開設畢業(yè)論文寫作指導課程，能很好的解決學生不會寫論文這個問題。畢業(yè)論文寫作課程主要從畢業(yè)論文的選題、不同類型畢業(yè)論文的寫作方法、畢業(yè)論文的格式等幾個方面向學生講授如何寫作畢業(yè)論文，讓學生掌握畢業(yè)論文寫作的一般方法。
畢業(yè)論文是教學計劃中的重要環(huán)節(jié)，有70.6%的學生認為寫畢業(yè)論文能提高專業(yè)綜能力，這反映出學生還是知道畢業(yè)論文寫作的重要性，41.8%的學生對畢業(yè)論文的態(tài)度是應付任務。這反映出學生對畢業(yè)論文寫作的重視程度不高。因此建議要加強學生畢業(yè)論文寫作的管理，不僅包括對學生的管理還包括對指導教師的管理。重點抓好開題工作、中期檢查工作和畢業(yè)論文答辯工作。讓學生和教師嚴格按照學校學院的對畢業(yè)論文工作的要求來完成畢業(yè)論文寫作工作，切實提高畢業(yè)論文的質量。
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