論文摘要：打造高校學習型基層黨組織，能夠充分發(fā)揮基層黨組織在帶動學風建設(shè)方面的重要作用。本文通過探究高校學習型基層黨組織帶動學風建設(shè)的重要意義，對現(xiàn)今高校創(chuàng)建學習型基層黨組織和學風建設(shè)存在的問題進行了研討，提出了解決的途徑和方法。
高校中黨的基層黨組織是黨在高校黨建工作中的基礎(chǔ)和戰(zhàn)斗堡壘。抓好高校基層黨組織建設(shè)，打造學習型基層黨組織，是當前適應(yīng)時代要求，深入學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，加強社會主義核心價值體系建設(shè)的需要。同時也是基層黨組織與時俱進，不斷學習、吸收和創(chuàng)新的需要，對于基層黨組織和學生提高自身、服務(wù)群眾、促進和諧和帶動學風必將產(chǎn)生積極的促進作用。
黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，這就要求我們在新形勢下應(yīng)把推進學習型基層黨組織建設(shè)作為今后一個時期的一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓實抓好。而對于高校基層黨組織來說，推進學習型基層黨組織建設(shè)最終目的是要加強和改進學風建設(shè)，針對這一指導思想，我們選取了以學習型基層黨組織建設(shè)來帶動和促進學風建設(shè)為切入點，探索其中的途徑和辦法，它的重要意義體現(xiàn)在：
科學發(fā)展觀是我們黨對發(fā)展問題規(guī)律性的認識，是科學的世界觀和方法論，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是加強和改進黨建所必須堅持和貫徹的重要指導方針。高校基層黨組織必須帶領(lǐng)廣大學生加強學習、全面理解和把握科學發(fā)展觀的核心、歷史地位和指導作用，以實際行動努力實踐和落實科學發(fā)展觀。
高校基層黨組織只有不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求，始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，才能擔負起加強學習的重任，提高廣大學生理論政策水平和解決自身問題的能力，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
學生的隊伍建設(shè)是基層黨建工作的一項重要內(nèi)容，學生隊伍的素質(zhì)好壞直接影響一個院系整個學習風氣的好壞。因此，要不斷提高的認識水平和認知能力，增強自身的責任感和使命感，努力學習，銳意進取，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，時時處處體現(xiàn)出的先進性，以實際行動積極實現(xiàn)自己的人生價值。
當前學風建設(shè)中還存在很多問題，因此，發(fā)揮學習型基層黨組織的示范作用，發(fā)揮學生的帶頭作用，能夠很好地帶動身邊和周圍的同學端正學習態(tài)度，明確學習目的，改進學習方法，促進學風的全面好轉(zhuǎn)。
1.對理論學習存在惰性思想。自覺學習，善于學習是推進學習型基層黨組織建設(shè)的基本要求，而部分學生作為學生干部，入黨后以“忙”為由，疏于學習，懶于學習，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關(guān)系，錯誤地把學習與工作割裂開來，學習只為了應(yīng)付差事和裝飾門面。
2.對理論學習缺乏自覺性。個別把學習誤認為是“虛”的東西，總覺得學習理論是務(wù)虛，缺乏學習的主動性和自覺性。
3.對理論學習存有“滿”的思想。有的學生自認為腦子聰明，接受能力強，只要稍為“聽聽”、“看看”就行了，滿足了一知半解。
4.對理論學習制度落實不夠。基層黨組織雖都建立了各項學習制度，但往往存在著說在嘴上，掛在墻上，而在實際落實上就大打折扣的現(xiàn)象。在一定程度上還存在“以會代學”，“走過場”的現(xiàn)象，難以做到學習“時間、地點、精力”的三集中，學習經(jīng)常處于被動狀態(tài)。
1.學習目的不明確。一些學生升入大學后漸漸失去學習和奮斗的目標，無追求上進的愿望，對學習采取放任態(tài)度，整天處于一種困惑和迷茫的狀態(tài)。有些學生雖有較明確的學習目的，但是功利色彩太濃，他們輕學習過程，重學習結(jié)果，不去扎扎實實學習，只是追求六十分萬歲。
2.學習態(tài)度不端正。很多學生把上大學當做將來拿文憑、找工作的一個途徑。因此，缺乏學習動力，學習積極性不高。由于缺乏主動學習和獨立思考，他們不主動與老師進行交流和討論，不主動對專業(yè)進行深入研究，平時老師布置的作業(yè)多是向同學抄襲或者從網(wǎng)上下載資料來完成。部分學生把時間用來娛樂、游戲和戀愛，或者去打工進行所謂的社會實踐。
3.學習方法不當。進入大學之后，一些學生在學習上表現(xiàn)出不適應(yīng)，仍然停留在中學的為應(yīng)試而學的學習方法上，不能摸索和總結(jié)新的學習方法，學習習慣較差，難以做到堅持不懈地努力學習。平時不努力，考前臨時突擊的現(xiàn)象普遍。學習常處于被動狀態(tài)，遇到學習上的困難能躲則躲。
由于部分學生誠信品格缺失，人格修養(yǎng)缺乏，平時學習不刻苦，知識掌握不扎實、不全面，雖然各高校嚴格考試管理，出臺了很多嚴厲的處罰措施，但是學生考試作弊現(xiàn)象仍然是屢禁不止，考風考紀形同虛設(shè)。
學習型基層黨組織在確立自身工作目標的同時，要引導學生針對自己的特點、興趣、能力和水平等情況對自己的未來發(fā)展做出有針對性的全面規(guī)劃，制定個人發(fā)展的目標和措施。通過確定目標，使目標轉(zhuǎn)化為使命在全體中形成共識，最終落實到學習、工作和生活中，最終實現(xiàn)廣大學生個體素質(zhì)和黨組織整體能力的全面提高。
（1）要健全學習網(wǎng)絡(luò)。以全面提高學生綜合素質(zhì)為重點，鼓勵和支持學生參加各種有利于提高自身綜合素質(zhì)的教育活動，有組織地推進理論學習，提高學習的自覺性，努力形成多形式、多層次、全方位的學習教育體系，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，整合各類資源，實現(xiàn)資源共享，以適應(yīng)的學習需求。
（2）要加強黨務(wù)工作者培養(yǎng)和教育。高校基層黨務(wù)工作者同時也是學生思想工作者，因此對于黨務(wù)干部，要從政治、工作和生活等方面給予關(guān)心和支持，不斷加大黨務(wù)工作者的培訓力度，要為創(chuàng)建學習型基層黨組織提供強大的人才保證。
（3）要加強黨建陣地建設(shè)。基層黨組織要主動把創(chuàng)建學習型黨組織納入黨建工作的重要內(nèi)容，積極創(chuàng)造條件，認真做好黨校、支部活動室和黨建網(wǎng)站等陣地建設(shè)。要把陣地建設(shè)與創(chuàng)先爭優(yōu)有機結(jié)合起來，貫穿到基層黨建的各項工作中。
（4）要加強考核體系建設(shè)。不僅要考核對學習的認識和態(tài)度，還要檢查學生是否形成了濃厚的學習風氣；不僅要考核對學習的落實情況，還要考察理論聯(lián)系實際的情況。要樹立和宣傳考核中涌現(xiàn)的先進典型，全面推動黨組織各項工作。
（1）要通過學習型基層黨組織建設(shè)推動對學生的理想信念教育、勵志教育和愛國主義教育。用馬克思主義中國化最新成果武裝學生頭腦、堅定中國特色社會主義共同理想，打牢團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。以此來明確學習目的和努力的方向，變“要我學”為“我要學”。
（2）要通過學習型基層黨組織建設(shè)推動校園文化建設(shè)，通過各種校園文化活動、科技創(chuàng)新競賽和社會實踐活動幫助學生確立奮斗目標，端正學習態(tài)度，提高學習興趣。改進學習方法，理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成獨立思考，主動交流的好習慣，促進學習成績和全面能力的提高。
（3）要通過學習型基層黨組織建設(shè)推動對學生開展感恩教育、誠信教育和考風考紀教育。通過宣傳正面典型加強感恩教育，回報社會、回報父母。要樹立和踐行社會主義榮辱觀，確立誠信品格，提高人格修養(yǎng)，形成刻苦學習，誠信考試的良好氛圍。
（4）要通過學習型基層黨組織建設(shè)推動學習幫扶工作的開展。通過“一幫一”、“一幫多”等幫扶措施能夠有效帶動后進學生學習。通過組織幫扶講課團隊，利用課余時間義務(wù)為學生補課，目前來看，這種形式比較易于學生接受，能夠提高后進學生學習的主動性，效果顯著。
本文來源網(wǎng)絡(luò)由中國學術(shù)期刊網(wǎng)（www.qiangmiba.com)整理發(fā)布，本站轉(zhuǎn)載的內(nèi)容出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性。如涉及版權(quán)等問題，請與我們聯(lián)系，我們將立即進行刪除處理。
