泰國電影《我的老師》是一部根據真人真事改編的教育電影。影片以一位中學教師幫助七名吸毒學生戒毒的曲折經歷，展現了老師獨特的教育思想與理念。電影樸實無華，拍攝手法亦是簡單，但影片中人物真實可感，立意鮮明深刻，給人以平淡中見真情的感覺。影片的開頭為觀眾展示了一個寧靜美麗卻也落后的鄉村。村里七個少不經事的高中生，正在走向毒品的深淵。電影以插敘的手法，以人物為線索為觀眾一一交代了這群少年的吸毒原因。學生wan家境貧寒，從小與母親相依為命，懂事的他為了有更多的精力工作以減輕母親的負擔，被修車廠的同伴引誘吸毒。pan父母早逝，缺少家庭關愛和溫暖的他出于空虛和對毒品的好奇心，跟著wan吸食毒品。學生bot頗有音樂才華，可惜生長在一個畸形的家庭環境。為了報復嗜酒如命又會家庭暴力的父親，bot走上了吸毒的道路。tiep的父親是候選縣長，在學業上對他嚴格要求。父親在物質上竭盡所能滿足孩子的一切需要，但過高的期望讓tiep不堪重負，他在朋友的慫恿下選擇吸毒來消除煩惱。yot、supachai和aki吸毒則主要是“哥們義氣”作祟。慶幸的是他們的老師沒有放棄他們，并給他們機會讓他們證明自己的存在價值和生命意義。
這部電影不僅引導觀眾關注泰國青少年的生存狀態，也塑造了一位標桿式的教師形象。影片中的老師身上所折射出的教育良心、教育信念、教育智慧對當前“問題青少年”的教育具有重要的啟示和借鑒意義。
教育良心是在教育實踐中，教育者對社會提出的道德要求的自覺意識和情感體認，是在履行教育職責時體現的高度責任感及對自我教育行為的道德調控和道德評價的能力。[2]教育良心蘊含仁愛心、責任心和公正心三層內在價值維度的涵義。教育從本質上講是培養人的活動，是長輩為了下一代的幸福而獻的一種愛心，教育本身是責任和愛的象征。再有，教育良心還包括維護教育的公正，公正本質地關涉到教育的合目的性和合理性，這是所有理性存在物之間的關系在教育中的反映。影片中塑造了一位“慈父”般的教師，他話語不多，但卻句句精辟，由于悶天中的一聲響雷，震懾人心。他對學生的愛超越了一個普通教師的職業操守。他的仁愛之心在整部影片中展露無遺，他愛著七位被社會唾棄的吸毒青年，不顧世俗偏見毅然決定承擔起戒毒的重任。在tiep的父親擺出家長的姿態，叫嚷著自己的孩子不需要老師干涉時，老師脫口而出的一句話讓人為之動容：“他不僅是你的孩子，他也是我的學生，我是他的老師！”他的責任心，他對學生的不放棄，在影片的高潮部分也得到充分的體現。即使在學生堅持出走戒毒夏令營后，他依然在大雨盤陀的夜里四處找尋學生，直到所有的孩子都投入他寬厚的懷抱。他的公正性則在學生因吸食過量后打雜街市時，老師挺身而出講的一段話中體現無遺：“隊長，你把他們抓去坐牢，容易對吧。家長你把他們保釋出來容易，對吧。但那有什么用呢？……我們每個人都應該互相幫助。我們應該接受錯誤，這個村子很落后很軟弱，讓那些毒品很容易接近我們的孩子。我也有錯，明知道我的學生吸毒，我盡力幫助他們，但是我一個人做不到。我們村落每個人都應該互相幫助。”影片中的老師，此時仿佛就是這個落后農村的精神領袖，他的話讓所有人陷入沉默，開始反思各自的錯誤。老師公正的看待這群吸毒少年和這個落后的村落，猶如一個思想啟蒙者為這個村落敲了一聲警鐘。尤其可貴的是，老師明知自己能力有限，不僅不以此為借口逃避責任，反而想方設法動員全村人的力量幫助學生們，這正是教育良心的完美體現。
教師的教育信念，是教師對一定教育事業、教育理論、及基本教育主張、教育原則的確認和信奉。它是一種精神追求，是一種奮斗目標，它貫穿于教師行為的始終，是教師生活中重要的精神支柱和價值取向。[5]每個教師都有其教育信念，并直接影響他的教育教學工作。影片中的老師所秉承的教育信念便是“永不放棄學生”。影片中有這樣一個情節，學校組織全體教師討論如何處理這七個吸毒少年時，老師的一句話令人記憶猶新——“這七個孩子就像‘腫瘤’，如果我們害怕疼痛，不敢開刀，就會擴散到全身。如果我們把那些‘腫瘤’留下，然后全心治療，總有一天，那些‘腫瘤’也許就會消失?！睆倪@句話中，我們可以看到一個教師的教育信念，即對學生永不放棄。
教育的腫瘤并不可怕，可怕的是我們缺乏深究教育這個肌體出現腫瘤的原因。教育工作者的首要任務便是找出集體的病因，對癥下藥，而非一刀切除，結果只能治標不治本抑或引發更嚴重的后遺癥。影片中老師崇高的教育信念讓我折服的同時也讓人陷入沉思。在我們的學校教育中，總會不可避免的出現一些讓老師、家長、同學頭疼的“問題學生”。他們學業成績不佳，甚至做出一些違反校園規范的行為。我們的教師和同學往往選擇對他們避而遠之。教師或許是出于應試教育的壓力，缺乏心力應對這些“包袱”。亦或者教師有心無力，在碰了幾次壁之后，知難而退。青少年學生正處于心理發展的特殊階段，更需要理解和關愛。但沉重的學業壓力剝奪了青少年放松身心的時間和精力，青春期特有的沖動魯莽很容易使他們走向歧途。這時候的學生，更需要一個良師益友，走進他們的世界，幫他們走出青春期的迷惘。老師的使命感要求我們在學生最需要幫助的時候挺身而出。影片中的老師在面對家長的誤解時，他何嘗沒有感到無助，當學生出走戒毒訓練營時，他又何嘗沒有感到失落，但他在短暫的軟弱后依然選擇堅強。他的教育信念是如此堅定，以至于戰勝人性的膽怯與軟弱。
教育智慧是指教師在教育教學過程中啟迪學生智慧的教育教學的思想觀點和行動策略。[6]教育需要智慧，教師在對問題的學生的教育上更需要智慧。影片中的老師不僅擁有一份崇高的教育信念，而且具有教育智慧，在幫助學生擺脫毒癮的同時也讓學生懂得生命的意義與價值?！皢栴}學生”在心理上，較之于普通學生更為敏感脆弱，學業上的落后，同齡人的歧視讓他們備受自卑的煎熬。教師在選擇走進他們的內心世界的方式時必須慎重。切忌以泄憤為目的的打罵或是將其與優秀的同學進行對比數落，這些無意義的指責與打罵只會加深“問題學生”對自我的否定。一些“恨鐵不成鋼”的家長往往會選擇用這種方式來發泄內心的失落情緒，殊不知這種錯誤的教育方式大大的激發了他們對教育的反感與恐懼。
筆者認為，在對待“問題學生”的問題中要注意幾個方面的內容。首先，教師要具備同理心，盡可能縮短與“問題學生”的距離?！皢栴}學生”自暴自棄的行為本身便是對自己與他人差距產生的自卑心理的變相反應。教師應該放下所謂的師道尊嚴，以朋友的角色走進孩子的內心世界，給予他們更多的關愛與鼓勵。比如，影片中的老師在發現這群吸毒少年時，并沒有用打罵和訓斥對待他們，取而代之的是請學生上餐館吃飯，在飯后才心平氣和的詢問孩子們吸毒的原因。了解到學生吸毒的原因后，他走訪孩子們的家庭，與父母們交談，從矛盾的源頭切入問題。之后，老師又利用假期時間為學生設立戒毒夏令營，與學生一起生活、學習，一起勞動、鍛煉，在行動上與學生拉近了距離。他的肚量讓人佩服，他的教育智慧亦讓人折服。當教師選擇以一位朋友的方式與學生溝通，以一位親人的角度給予幫助，假以時日，必將能夠讓冰封的心融化。其次，教師要用賞識的態度去挖掘“問題學生”身上的閃光點，給予適當的肯定。積極肯定對于人的必要性不言而喻。教師對應該幫助學生找到自身的閃光點，并指引其發揮所長，實現自我價值。比如，影片中的老師讓學生學著種植玫瑰花，不僅填補了他們空虛的時間，也讓他們體會了付出與收獲的喜悅。再者，教師要與社會其他力量一起盡可能的切斷“問題學生”與“問題源”的聯系。譬如影片中的老師將深陷毒癮的學生集中到夏令營中，切斷了毒品傳播的途徑，避免學生禁不住外在的誘惑重蹈覆轍。
正如人體會病變，肌體會長“腫瘤”一樣，教育的肌體也會出現“問題學生”。我們暫且不去深究它的產生是否必然，但作為人類靈魂工程師的教師極有必要反思如何應對“問題學生”。每一位教師都應該以電影《我的老師》中的老師為標桿，擁抱一顆教育良心，懷揣一份教育信念，用自己的教育智慧讓更多“問題”找到自我，健康成長。
[5]呂吉.教師信念:教育科學研究的重要基礎[j].淮北煤炭師范學院學報(哲學社會科學版),2004(2):31.
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