摘要：開展多元化教學(xué)，實踐課改之路，其核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本。其主要措施是：立足于課堂教學(xué)，創(chuàng)建多種教學(xué)方式，開展豐富多彩的興趣課程。
課改的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。為了實現(xiàn)這一目標，促進基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，為了使學(xué)校發(fā)展增添新的活力和生機，我校積極圍繞課改的行動要求展開工作，以理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，積極貫徹課改精神，結(jié)合學(xué)校實際，積極探索，努力實踐，內(nèi)聚合力，規(guī)范管理，促進學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)步地發(fā)展，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，全面提高教育教學(xué)水平，全面實施素質(zhì)教育。
1.立足于課堂教學(xué)，創(chuàng)建多種教學(xué)方式。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的二期課改教學(xué)理論，采用師生、學(xué)生互動的教學(xué)模式，增強課堂活力。具體實施中我們將對課堂教學(xué)時間進行“瘦身”，但教學(xué)質(zhì)量要“增肥”，向課堂效率要質(zhì)量，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而獲取發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，獲取綜合學(xué)力。
關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提出問題，在樂學(xué)中體驗成功的快樂，一直是我校課堂教學(xué)改革的目標。在教學(xué)實踐中教師從原來單一角色轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者、參與者，實現(xiàn)教和學(xué)的統(tǒng)一，構(gòu)建合作互動開放的教學(xué)新模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
在課堂教學(xué)改革中，為了優(yōu)化教學(xué)過程，我們將實行隨堂聽課制、教學(xué)督導(dǎo)制，加強隨堂聽課、深入課堂，及時與教師探討，在交流中成長，在反思中提高；同時積極開展課改研討活動，加強雙語教學(xué)滲透，加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的全面整合，將信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺和認知的工具，融合到各學(xué)科的教學(xué)過程中，建設(shè)學(xué)校的信息庫，拓寬學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的情感體驗，釋放學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造潛能，使學(xué)生從單一課本學(xué)習(xí)到多種途徑與多種媒體相結(jié)合，突破教材課本，拓展教學(xué)時空，把學(xué)習(xí)課堂變大變新變活。在實踐中，我校教師總結(jié)了一些規(guī)律，包括：三度，即把握知識難度、密度、深度；三精，即教學(xué)構(gòu)思要精、課堂組織要精、作業(yè)布置要精；三步，即適當(dāng)重復(fù)、前后關(guān)聯(lián)、鞏固消化；三注，即低容量、中節(jié)奏、高坡度。
在課堂教學(xué)中，教師要以開放式問題為出發(fā)點，激勵學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中構(gòu)建認知策略，把教學(xué)要領(lǐng)和程序與解決實際問題充分聯(lián)系起來。
在英語課堂教學(xué)中，要運用英語對話、小品、演講、歌曲等多種方式，并借助多媒體教學(xué)輔助手段，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多樣性。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)開發(fā)了電腦繪畫的興趣課，使學(xué)生得到了多元化的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中，教師們和學(xué)生一起不斷地在課改實施過程中前進著、探索著。
2.開展豐富多彩的興趣課程。課改著眼于滿足學(xué)生間不同方向與不同層次發(fā)展的需要，有利于學(xué)生更加適應(yīng)未來社會多樣化的需求。為此，我們加強課程管理，培養(yǎng)學(xué)生個性，培養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的發(fā)展性學(xué)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)力。所有的課程設(shè)置都列入了課表計劃，加強校本課程的開發(fā)，整合各種課程，使學(xué)生都能在原有的起點上拓展知識、張揚個性，促使學(xué)生全面發(fā)展。在課程的開設(shè)上，我們將加強領(lǐng)導(dǎo)、明確要求，開學(xué)初確定探究型課程內(nèi)容，制訂計劃，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，組織實施，中期專人對實施情況進行檢查。每班有探究型學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)生都有課題，有專職教師對學(xué)生進專題指導(dǎo)。
在拓展型課程的開設(shè)上，我們做到了“一個精選、三個確保、三個結(jié)合”。一個精選了指精心選擇拓展型課程；三個確保是指確保教材、師資、時間；三個結(jié)合是指拓展型課程與自主拓展型課程相結(jié)合、拓展型課程與課外活動相結(jié)合、課程教育與環(huán)境熏陶相結(jié)合。學(xué)校以“拓展型課程與研究性學(xué)習(xí)接軌，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力”為目標，開設(shè)了第二課堂整體規(guī)劃，細化要求，跟蹤反饋，確保課堂的質(zhì)量。
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