摘要：在當今社會的發(fā)展過程中，人工智能以及大數(shù)據(jù)得到了進一步的發(fā)展，高校學生獲得信息的渠道也得以進一步拓寬。 如何使高校圖書館的利用效率進一步提升，并且引導學生對相應的知識信息進行更加準確的獲取，成為當下高校圖書館在發(fā)展過程中所需要重點研究的現(xiàn)實課題。 針對現(xiàn)階段高校圖書館學生訪問率相對較低的問題，需要從高校圖書館的便捷性以及活動性、社交性、舒適性四大角度進行綜合性的分析，通過對高校圖書館的訪問率進行綜合性的對比，對不同空間屬性進行詳細的分析，探究相應的空間構(gòu)成因素對學生學習動力的影響。 相應的結(jié)果表明，對空間屬性進行有效的利用，能夠使學生的學習動力得到有效提升。 同時高校圖書館利用效率較低的現(xiàn)狀進行綜合性的改進，提供具有高度創(chuàng)新性的問題解決思路。
關(guān)鍵詞：高校圖書館 空間利用 學習動力
學校圖書館是高校的重要組成部分，主要用于數(shù)據(jù)資料儲存及相應的查閱，是學生的第二課堂，在高校的教學科研以及人才培訓等諸多方面，有著極其重要的現(xiàn)實意義。 學校在圖書館建設、設施升級與圖書更新等方面有大量的投入，但圖書館的綜合利用效率就當前的發(fā)展而言仍然不容樂觀。 為了對紙質(zhì)圖書借閱量大幅度下降的問題予以有效應對，高校在發(fā)展過程中，要充分對電子閱覽室服務予以有效應用。 20世紀末的信息風暴，使高校圖書館電子閱覽室的功能得以進一步優(yōu)化。 在新世紀的發(fā)展過程中，因特網(wǎng)得到了進一步發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館在發(fā)展中受到了較為猛烈的信息沖擊。 創(chuàng)新型科技對于傳統(tǒng)圖書館的服務空間、服務理念以及服務形式產(chǎn)生了突出的影響。 在20世紀90年代末，全國首個光盤閱覽室在清華大學建成并投入使用。 此后，我國高校在發(fā)展過程中充分建設電子閱覽室，經(jīng)過20余年的發(fā)展，電子閱覽室已經(jīng)成為各高校圖書館發(fā)展的重要平臺以及相應的窗口。 雖然電子閱覽室的出現(xiàn)在一定程度上使高校的現(xiàn)實發(fā)展得以進一步優(yōu)化，然而在近幾年的發(fā)展過程中，計算機學習與數(shù)據(jù)挖掘等諸多創(chuàng)新型的科技，使高校圖書館又面臨著新一輪的沖擊。 在日常使用過程中，讀者流失率呈現(xiàn)出逐年升高的態(tài)勢。 高校圖書館在發(fā)展過程中作為整體教育的促進者，為了對學術(shù)界的需求予以有效滿足，需要重新調(diào)整圖書館的空間。 而如何對相應的空間進行綜合性的規(guī)劃，也成為當前高校圖書館在發(fā)展過程中所面臨的現(xiàn)實難題。 如何充分對高校圖書館的資源進行有效應用，使學生的學習動力得以提升，是當前高校圖書館需要研究的重要課題。
一、高校圖書館的現(xiàn)狀
在當前人工智能以及大數(shù)據(jù)得到迅速發(fā)展的時代，科學技術(shù)已經(jīng)得到了進一步的優(yōu)化，而越來越多的電子產(chǎn)品受到人們的青睞，高校學生對知識的獲取途徑得以進一步豐富。 高校學生代表著青年讀者群體，為了使其多元化地對自身感興趣的閱讀內(nèi)容進行有效的閱讀，需要使其知識獲取的模式得到進一步的創(chuàng)新，在教室、宿舍、食堂要使讀者隨時隨地得到想獲取的內(nèi)容。 這使傳統(tǒng)圖書館的訪問率受到一定程度的影響。 而先進技術(shù)在構(gòu)建過程中，同樣存在不足。 首先，各大產(chǎn)品在應用過程中，通過相應的算法會推薦給學生可能感興趣的現(xiàn)實信息，然而通常情況下，推薦的信息具有過于模糊的現(xiàn)實特點，或者無法對學生的知識需求予以有效滿足。 其次，由于相應的信息量較大，如果學生的專業(yè)知識不強，則無法對自身所想要獲取的信息進行綜合性的選擇，在信息篩選的過程中會浪費大量的時間。 再次，網(wǎng)絡上傳內(nèi)容往往無法經(jīng)過嚴格的審查，致使內(nèi)容出現(xiàn)較為明顯的錯誤與漏洞，由此使學生所學到的知識內(nèi)容存在一定的錯誤，其自身的知識體系在構(gòu)建過程中存在一定程度的現(xiàn)實缺陷，進而使學生喪失相應的學習興趣與學習動機。 從高校圖書館的收藏中獲取的知識，雖然其自身所擁有的實質(zhì)性及全面性略有缺陷，但對于處于學習階段的高校學生而言，仍然能夠在一定程度上擺脫各類問題所產(chǎn)生的困惑。 同時高校圖書館在構(gòu)建過程中，能夠為學生提供較為良好的學習氛圍。 因此，需要充分利用高校圖書館的空間屬性，激發(fā)學生的學習動力，使學生更加準確化地對各類知識內(nèi)容進行有效的獲取。
二、高校圖書館的空間屬性
從高校圖書館的自身屬性進行分析可知，學生對圖書館的需求主要源于自身的便捷性、活動性、社交性與舒適性四大屬性的相應空間。 在構(gòu)建過程中，根據(jù)馬斯洛層次需求理論，可以將相應的四大屬性依照其自身所擁有的結(jié)構(gòu)屬性，進行有效分層。 在最底層為相應的便捷性，處于便捷性之上的為活動性，再上的為社交性，最終在金字塔頂尖為相應的舒適性。 而便捷性在構(gòu)建過程中，主要是指圖書館的地理位置具有高度的便捷化特征。 一般而言，大學校園擁有較為廣闊的占地面積，而圖書館往往位于校園的中心位置，其便捷的地理位置能夠使學生方便進行訪問。 活動性在構(gòu)建過程中主要是圖書館會定期或不定期地舉辦各類為學生服務的講座活動。 其社交性在構(gòu)建過程中，主要是圖書館內(nèi)部的格局，便于學生選擇公共或獨立的空間與其他同學進行綜合性的交流。 舒適性在構(gòu)建過程中，主要指圖書館所具的外觀、內(nèi)飾具有高度的藝術(shù)性，從精神需求上滿足學生，以此幫助學生以更加愉悅的心情進行各類學習活動。 以下對四種空間屬性進行更加細致的分析。
(一)便捷性空間屬性
除教師以及教研室之外，與其他學校空間相比，學生更愿意在圖書館進行綜合性的學習，以及相應的研究。 近年來，移動設備以及5G的普及，使人們能夠在各種時間以及空間，對想要獲取的信息予以有效的獲取，圖書館已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人所擁有的信息需求。 即便如此，學生仍然愿意在圖書館查閱相應的紙質(zhì)資料，其主要的原因在于圖書館的地理位置擁有高度的便捷性。 高校圖書館就其自身而言，往往建設在學校的中心位置，使學生更加方便地從各個位置到達圖書館。 圖書館是學生每天活動學習的重要場所，學生應將圖書館視為其一天活動及生活的中心。 因此，其地理位置在構(gòu)建過程中需要更加方便學生進行各類活動，以優(yōu)質(zhì)的便捷性，激發(fā)學生利用圖書館空間的動力。
圖書館的學習空間通常由子空間以及相應的區(qū)域空間構(gòu)成，相應的子空間以及區(qū)域空間在構(gòu)建過程中能夠進行不同的活動。 舉例來說，能夠安靜地學習，進行小組討論，使用移動設備和訪問計算機相應的區(qū)域。 在設計過程中，同樣會使用永久性或者可移動性的標記。 在圖書館的學習過程中能夠進一步使學生的學習欲望得到提升，使其在有限且高度集中的時間內(nèi)進行有效的閱讀寫作以及研究等諸多活動，使學生小組及個人在多媒體區(qū)域空間進行綜合性的轉(zhuǎn)換。 在調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)常建議將單個或安靜的空間放置于小組空間的附近。 或至少位于同一樓層以及安全區(qū)中。 個人仍然喜歡與小組學習空間中共同工作的朋友予以有效的接近，以此能夠更加高效地進行學習與研究。 高校圖書館的主要作用在于為學生提供其所需要的各類資料，學生可以通過網(wǎng)絡來訪問相應的圖書館在線館藏，同時也可以訪問其他大學及研究中心所的館藏以及相應的信息資源，進而使獲取知識的便捷性得到提升。
(二)活動性空間屬性
在教改背景之下，教學強調(diào)進行有效的小組合作，而高校圖書館在構(gòu)建過程中，需要進一步對小組討論空間以及小組合作空間進行有效構(gòu)建，以此滿足小組合作的現(xiàn)實需求。 同時，高校圖書館空間屬性就其另一需求而言是靈活性及模塊化的有機結(jié)合，學生能夠隨時對空間進行有效的配置，并且滿足其自身的現(xiàn)實需求。 學生可以根據(jù)其需求臨時配置相應的空間，在其使用完之后可以快速地重組該空間，并供下一組學生進行綜合性的使用，由此確保圖書館在構(gòu)建過程中，能夠充分對不同學生的現(xiàn)實需求予以有效滿足。 學生在使用圖書館的過程中，會進行各類多元化的活動，除必須應用計算機之外，針對不同的活動還需要對不同的工具進行有效的應用，需要有足夠大的桌子、舒適的座椅、白板、復印機、掃描儀、打印機等基礎的辦公設備。 高校無論是建立新圖書館，還是對舊圖書館進行翻新，均需要對學生的綜合活動性進行考量。
(三)社交性以及舒適性空間屬性
社交性及舒適性同樣是使學生學習動力得以提升的重要因素。 在圖書館的構(gòu)建過程中，要使學生在優(yōu)質(zhì)的學習空間中與其他同學進行有效的交流，而圖書館空間由于有良好的學習氛圍，能夠進一步提升學生的學習動力，使學生的綜合學習能力得到大幅度提升，由此使學生更加愿意在圖書館空間內(nèi)進行綜合性的學習。
三、結(jié)語
在當前高校圖書館的發(fā)展過程中，需要充分對其空間屬性進行有效的優(yōu)化，并且對便捷性、活動性、社交性與舒適性內(nèi)容進行綜合性分析，以此對其屬性進行優(yōu)化，從而進一步創(chuàng)新構(gòu)建空間，使學生的學習動力得到大幅度提升。
參考文獻：
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(作者簡介：李勝環(huán)，女，本科，山西藝術(shù)職業(yè)學院，館員，研究方向：圖書館學)
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